一、专业定位

地理科学专业依据学校建设“高水平应用型大学”的定位，立足肇庆，面向粤东西北，辐射广东，培养德、智、体、美、劳全面发展，毕业后能在中学或者相关教育机构等专业领域从事中学地理教学、研究和班级管理工作的合格中学教师或从事地理相关工作。

二、培养目标

本专业全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足肇庆，面向粤东西北，辐射广东，适应新时代高质量中学地理教育教学改革需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱中学教育，具有良好的思想政治素养，师德素养与教育情怀，具有扎实的地理学科基础知识、理论与技能以及先进的教学理念、较好的教育专业素养，同时具备学习与反思、沟通与合作、教研与创新能力，具有健全人格、理想信念、社会责任感和国际视野，毕业后能在中学或者相关教育机构等专业领域从事中学地理教学、研究和班级管理工作的合格中学教师。

本专业培养的毕业生毕业5年左右的职业发展预期如下：

目标1：贯彻党的教育方针，遵从相关法律法规，具有良好的思想政治素养和道德素养。热爱地理教学，对教师职业有强烈的认同，具有强烈的从教和教育情怀。

目标2：具有扎实的地理科学和相关学科专业知识，开阔的专业视野和良好的学科素养。具有良好的教学能力和开展基础教育教学研究和改革的能力。

目标3：具有以学生发展为本的教育理念，尊重教育规律和学生身心发展规律，能够胜任班主任工作，建立和谐师生共同体。能够结合地理学科有效开展育人活动。

目标4：具有较强的专业发展意识和终身学习理念，能紧跟中学教育改革发展步伐，及时把握国内外地理教育理论和实践的发展动态，合理规划职业发展。具有批判性思维，及时对教育教学作出反思的能力。

目标5：具有良好的适应能力，团队合作交流、共同发展的能力。具备与学生、家长、同事、学校领导和社会各界进行有效沟通与协作的能力。

三、培养规格

本专业基本学制为四年。按照学分制管理机制，实行弹性学习年限为3-7年。学生在学习期间符合学校的相关规定，达到教育部规定的《学生体育健康标准》要求。完成本专业教学计划中规定的课程学习任务，各科成绩合格，修满168学分，授予理学学士学位。

学生毕业时在师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思、沟通合作方面应达到以下具体要求：

1. 师德规范。贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，遵守《中小学教师职业道德》，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”老师。

2. 教育情怀。具有从教意愿，认同教师工作的价值和意义。具有坚定的教育信念、人文底蕴和科学精神，关心尊重、平等对待学生，情系学生成长，甘于奉献，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3. 学科素养。具有系统扎实的地理学科基础知识、基本理论和基本技能，正确的人地核心观，可持续发展意识。了解本学科在自然、社科领域的重要地位以及与其他相关学科的相互关系，了解本学科与社会实践的联系。

4. 教学能力。熟悉中学地理课程标准、中学地理教材，针对中学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备基本的教学技能，具备良好的教学能力和一定的教学研究能力。

5. 班级指导。树立德育为先理念，熟悉班级组织与建设的工作规律和基本方法，具备班级集体管理的策略与技能，运用德育和心理健康教育等知识，自觉把育人贯穿于地理教学和班级管理全过程，在班主任工作实践中获得积极成效。

6. 综合育人。掌握综合育人的路径和方法，根据学情特点，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。理解地理学科育人价值，能够融合地理学科核心素养进行育人活动。

7. 学会反思。具有自主学习与专业发展的意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行终身学习和职业生涯规划。初步掌握反思技能，具备一定的创新意识和批判思维，学会分析和解决地理学教学过程中的问题。

8. 沟通合作。具有良好的表达和沟通能力，善于合作，具有集体合作精神，积极主动参加团队活动，深刻理解学习共同体的特点与价值。

四、课程体系

本专业课程包含5个平台（见下表），主要课程有地球概论、地图学与测量学基础、地质学基础、地理信息系统、自然地理学、地貌学、气象学与气候学、水文学与水资源、土壤植物地理学、人文地理学、经济地理学、城市地理学、中国地理、世界地理、地理学方法、地理教学论、中学地理课程标准与教材分析、地理教学技能训练。

五、师资队伍

地理科学系目前有10位专任教师，其中副教授2人，聘副教授6人，8人具有博士学位。教师来自中国科学院大学、中山大学、台湾大学、华中师范大学、福建师范大学等国内名校。此外，还有外聘兼职教师6人、客座教授5人。

六、教学条件

地理科学专业建有自然地理综合实验室、区域可持续发展分析实验室、地图与测量平台三大实验室，实验室面积400平方米、教学设备价值近300万，较好地满足实验、实践教学需求。建设教学科研实践基地及中学教育实习基地满足应用型人才培养需求。教师教育学院教学法教室12间。